Информация

Изчерпателна банка с думи за биология или анатомия

Изчерпателна банка с думи за биология или анатомия


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Преподавам A&P за био специалности. Имам студент със специални нужди, чието настаняване изисква банка от думи за всички въпроси за идентифициране на анатомия, които имам на изпита. Бих искал да представя на студента „главна банка от думи“ (вероятно стотици думи по дължина), която да действа като банка от думи за всички изпити в курса. Изненадан съм, че не мога да намеря много от нищо онлайн. Някой да е виждал нещо подобно?


Така че намерих добър списък. Вижте: wikipedia:

https://en.wikipedia.org/wiki/Glossary_of_biology


Може да искате да разгледате някои биологични терминологии или онтологии. Те могат да се разглеждат онлайн с помощта на портали като OLS или Bioportal. Можете да ограничите търсенето си до определени области или източници, като например FMA за анатомия на възрастни хора и Uberon за обща метазоа и сравнителна анатомия. Това може да е прекалено много за вашите цели, тъй като тези онтологии са предназначени за изчислителни приложения, а не като образователен референтен източник. Например термините са свързани с други термини чрез различни типове взаимоотношения. Тази допълнителна информация обаче може да се окаже полезна и разработчиците на тези онтологии да проявят интерес да помогнат при образователни случаи на употреба (аз съм разработчикът на Uberon и това ме интересува).

Ако искате да извлечете таблица с термини от един от тях, може би ограничен до домейн (напр. човешки мускули), тогава това може да е възможно с малко работа с някои от онлайн интерфейсите или е нещо, което може да бъде направено от някой с програмни умения. Някой от bioinformatics.stackechange.com може да помогне с тази задача. Много от тях са достъпни чрез отворени и неограничени лицензи, така че тук не трябва да има правен проблем.


Орнитология: Цялостната биология на птиците от лабораторията Cornell ще задълбочи разбирането ви за птиците и ще ви помогне да овладеете всичко - от анатомията и поведението до екологията и опазването. В световен мащаб, опитът ще разшири познанията ви за птици и ще ви даде здрава основа във всичко птичи. Вие ще следвате стъпките на хиляди други, които са променили своята гледна точка за птиците с предшественика на този курс, Курсът за изучаване на дома по биология на птиците, през неговата четиридесетгодишна история. Създаден за тези, които се интересуват от изучаване на орнитология на ниво колеж с ваше собствено темпо, отвсякъде, без цената на колежа.

Този курс ви води през всяка глава от учебника. Уроците съдържат кратък видеоклип от вашите инструктори, представящ ключови идеи и подбрани колекции от онлайн ресурси, за да разширите базата си от знания. Изпитите са разделени на отделни тестове, които отнемат 15-20 минути, за да завършат и предоставят незабавна обратна връзка за коригиране на погрешни схващания и затвърждаване на важни факти. Разширеният онлайн речник ви помага да научите как да се изразявате като орнитолог. Също така ще имате възможност да получите отговор на вашите въпроси от инструкторите на курса.

Д -р Кевин Макгоуън, инструктор

Кевин съчетава дълбоки познания за птиците със страст да помага на другите да учат. Той е ръководител на проекти за дистанционно обучение по биология на птиците и инструктор и автор на много от онлайн курсовете на Bird Academy, включително поредицата „Бъди по -добър птицар“. Той работи в университета Корнел от 1988 г. и е един от най-големите експерти в света по поведението на враните. Той помогна за създаването на уебсайта „Всичко за птиците“ на Cornell Lab и написа оригиналния раздел с пътеводители за птици.

Д-р Сара Вагнер

След като специализира образование по околната среда в колежа Ърлхам, Сара прекара няколко години, работейки по различни проекти за изследване на птици, преди да започне докторска степен в Университета на Колорадо, Боулдър. Там тя изучава поведението на фуражите на австралийските медояди, за да проучи как естествената история на даден вид може да се използва за информиране за тяхното опазване. По време на своята дипломирана кариера тя преподава различни курсове на ниво колеж и изцяло се радва да съчетава обхват и изследвания.


БИОЛОГИЯ СЛОВА БАНКА

Киназите са отговорни за свързването на фосфатни групи към протеините, като по този начин ги активират или деактивират, в зависимост от протеина.

A. норепинефрин
Б. епинефрин.
С. ацетилхолин.
D. холинестераза.
Е. амилаза

А. Трансферът на енергия води до по -малка организация.
Б. система, която е изолирана от всеки източник на енергия, се увеличава в ентропията.
В. еволюцията е възможна чрез усвояване на енергия.
Г. енергията се балансира от живите организми.
Д. общата енергия в изолирана система остава постоянна.

А. произвеждани от Schwann клетки в периферната нервна система.
B. открит около всички гръбначни аксони.
С., получени чрез сливането на много ламели от плазмени мембрани.
D. предимно липиден състав.
Д. се използва за увеличаване на скоростта на потенциал за действие.

Миелиновата обвивка е изолационна система, съставена от клетки на Шван. Клетка на Шван се хваща за сегмент от аксон и се увива няколко пъти. Мембраната се слепва и образува отделни слоеве, наречени ламели. Това наслояване ефективно умножава дебелината на аксоновата липидна мембрана, предотвратявайки навлизането и излизането на йони (и всичко останало по този въпрос) от аксона. Миелиновата обвивка обгражда само определени аксони, но не всички, поради което избор В е грешен и е правилният избор за този въпрос.

I. триене между кръвта и стените на кръвоносните съдове.
II. увеличаването на общата площ на напречното сечение.
III атеросклероза (натрупване на артериална плака).

А. Само аз
Б. II само
В. I и II
D. II и III
E. I, II и III

Твърденията I и II са фактически. Процесът на забавяне на кръвния поток или скоростта води до понижаване на кръвното налягане. Намаляването на скоростта се постига по два начина. Първо, малкият диаметър на всяка от капилярите не е много по -голям от диаметъра на червените кръвни клетки, които преминават през тях в един файл. Това води до триенето, описано в изявление I. Второ, тъй като артериолите се разклоняват в толкова много капиляри, общата площ на напречното сечение на капилярите е много по -голяма от тази на артериолите. По този начин те имат много по -голям капацитет за кръв. Ефектът е подобен на това, което се случва, когато бързо течаща река се раздели на много по -малки рекички. Потокът на водата в реките е много по -бавен от потока на водата в реката, но големият брой реки дава възможност за поемане на цялата вода.

А. активен транспорт.
Б. пасивна дифузия.
C. пиноцитоза.
D. фагоцитоза.
Д. улеснена дифузия.

А. Съотношение ядрено-цитоплазмен материал
Б. Съотношение повърхност към обем на всяка клетка
C. Обмен на хранителни вещества и газ
Г. Размер на клетката
E. Брой клетки

Стоп: Изборът на отговор отразява характеристиките на бързо делящите се клетки.

Помислете: По време на ранното ембрионално развитие, клетките претърпяват поредица от бързи митотични деления, наречени разцепване. Тези разделения увеличават броя на наличните клетки без съответно увеличаване на цитоплазмата на клетките. В резултат на това броят на клетките се увеличава, но клетките стават по-малки с всяко деление.

Предскажете: Тъй като количеството цитоплазма в групата на клетките не се променя с тези бързи деления, обемът на клетките намалява, увеличавайки съотношението повърхност към обем и следователно количеството хранителен и газов обмен, в което всяка клетка участва Той също така увеличава съотношението ядрено-цитоплазмено, не защото количеството ядрен материал се променя, а защото количеството цитоплазмен материал, присъстващ във всяка клетка, продължава да намалява, докато количеството ядрен материал остава относително последователно между клетките.

A. NAD+ се редуцира до NADH.
Б. крайният продукт е ацетил коензим А.
C. кислород е необходим за максимално производство на АТФ.
D. има нетно производство от 4 АТФ на глюкозна молекула.
Е. фруктоза-1,6-бифосфат се превръща в ацетил коензим А.

Гликолизата е анаеробна поредица от реакции, протичащи в цитоплазмата, която окислява глюкозата до пируват. Електроните, отстранени по време на процеса, се използват за намаляване на NAD+ до NADH. Електроните от NADH (ако има наличен кислород) ще бъдат дарени на електронната транспортна верига за насърчаване на синтеза на АТФ. Всеки NADH ще даде 2 ATP, за разлика от NADH, синтезиран по време на цикъла на Krebs, който дава 3 ATP.

(В) Избор В е неправилен, тъй като крайният продукт на гликолизата е пируват, а не ацетил коензим А. Ацетил-КоА е молекулата, вмъкната в цикъла на Кребс.

(C) Изборът C е неправилен, тъй като гликолизата не изисква кислород (тя е анаеробна). АТФ, синтезиран по време на гликолиза, се осъществява чрез фосфорилиране на ниво субстрат. Окислителното фосфорилиране изисква кислород за синтез на АТФ.

(Г) Избор D е неправилен, тъй като има нетно производство от 2 АТФ на глюкозна молекула. Гликолизата дава 4 ATP, но струва 2 ATP, за да започне процеса. Следователно мрежата е 4 - 2 = 2 ATP.


Запознайте се с инструкторите на курса

Преподавателят на курса Кевин Макгоуън съчетава дълбоки познания за птиците със страст да помага на другите да учат. Той е професионален орнитолог в лабораторията по орнитология в Корнел и един от най -големите експерти в света за поведението на гарвани. Кевин също е отличен птичар и шампион на Световната серия по птици. Сред приноса си към Bird Academy той създаде популярната поредица от курсове и уебинари на живо Be a Better Birder и е съавтор на курса по орнитология на университетско ниво: изчерпателен курс по биология на птиците.

Д-р Сара Вагнер е разработчик на курсове за Академията за птици на Cornell Lab. Завършен терен изследовател, специализиран в биологията на храненето на птиците, Сара е работила по целия континент и има години професионален опит в идентифицирането на птици по ухо. Тя е съавтор на онлайн курса по орнитология на университетско ниво на Cornell Lab и публичен преподавател в центъра за посетители на лабораторията.


Катедра по клетъчна биология и анатомия на човека

UC Davis, третият по големина от 10 -те кампуса UC System, сега е класиран сред първите 10 публични университета в страната. UC Davis включва основния кампус в Дейвис и кампуса на UC Davis Health в Сакраменто, който включва Медицинския факултет. Нашата катедра е една от 6-те катедри по основни науки в Медицинския факултет. Докато клиничните и образователни заведения на UC Davis Health са разположени в кампуса в Сакраменто, изследователската мисия на UC Davis Health присъства и в двата кампуса, като основните научни отдели се намират в кампуса на Дейвис. Това подреждане ни поставя в чудесна позиция да преодолеем изследователските мисии на UC Davis Health, с тази на главния кампус, който е дом на един от най -големите факултети по биологични науки в страната и който включва както Колежа по биологични науки и Факултет по ветеринарна медицина.

Като част от цялостна стратегия за изграждане на изследователската си сила, Медицинският факултет се ангажира с обновяване и разширяване на своята основна изследователска мисия. В резултат на това UC Davis Medical School има най-бързия растеж във финансирането на основни научни изследвания от всички медицински училища в САЩ в продължение на няколко години подред, след като се е преместил от 62-ро на 26-о място от 2001 г. Наскоро завършихме обновяването на 19 000 квадратни фута изследователско пространство , и наемането на 6 нови преподаватели по FTE. Освен това създадохме пространство в катедрата за настаняване на преподаватели от клиничните катедри, за да обогатим изследователската среда и да изградим програмна сила. Катедрата, макар и сред най -малките в нацията, е класирана на 14 -то място за финансиране на задочни изследвания сред отделите по клетъчна биология и анатомия. Нашият растеж се случва успоредно с разширяването и обновяването на няколко от звената за биологични науки в кампуса и в UC Davis Health, създавайки среда, богата на възможности за креативни млади учени, мотивирани да се възползват от множество възможности за сътрудничество.

Лаборатория в Медицинското училище, призната за безопасност

Лабораторията Burns-Pugh, която изследва невродегенеративните заболявания на окото, е един от шестте победители в първата програма за награди за лабораторна безопасност от UC Davis Safety Services.

Панелът за награди избра победител от всеки от четирите колежа на университета&rsquos и Медицинския факултет и Факултета по ветеринарна медицина.

За да видите как изглежда културата на безопасност в лабораторията Бърнс-Пю, покажете се в петък & ndash и бъдете готови да гледате 10 души, които влизат в действие. Тези, които работят с главните изследователи Мари Бърнс и Едуард Пю, изучавайки фоторецепторите на ретината, правят пауза в това, което правят веднъж седмично за режима & ldquoFriday Frenzy & rdquo.

Изчерпателно изследване на структурата на протеина виментин

Лабораторията на Voss, заедно с лабораторията FitzGerald по клетъчна биология и човешка анатомия, публикува изчерпателно проучване за структурата на протеина виментин. Статията &ldquoЗавършване на структурата на домейна на виментиновата пръчка с помощта на експериментални ограничения: нов инструмент за изследване на сглобяването и мутациите на междинните нишки&rdquo се появи на 8 август в Cell: Structure. Работата включва описание на виментин&rsquos линкер 1-2 регион, който досега е избягал от структурно определяне. Групите Voss и FitzGerald използват комбинация от EPR спектроскопия и молекулно моделиране, за да опишат линкер 1-2 и да обединят отделните елементи на домейна на виментиновата пръчка в един експериментален модел.

Лекарите от UC Davis помагат на жителите на Хаити, лекари години след земетресението

Опустошителното земетресение, което удари Хаити през 2010 г., остави карибската страна в разруха. Повече от 230 000 души загинаха, а милиони бяха ранени и без домове. Днес хиляди жители все още живеят в антисанитарни, опасни условия. За да помогнат на това уязвимо население, лекарите от болницата UC Davis Children & rsquos пътуват до Хаити, за да осигурят грижи и обучение.

Член на факултета и педиатър Дъглас С. Грос, доктор по медицина, доктор на науките, служи във федерален екип за медицинска помощ при бедствия, който беше разположен малко след земетресението. Пътуването го вдъхнови да създаде UC Haiti Initiative, образователно, изследователско и обществено партньорство между всеки кампус на Калифорнийския университет и Държавния университет в Хаити.

In Memorium: Robert L Hunter, PhD. 29 юни 1921 г.-4 март 2019 г., основател на преподавателския състав на U.C. Медицински факултет Дейвис и председател на катедрата по анатомия.

Робърт Хънтър, на 97 години, дългогодишен жител на Дейвис и почетен професор в Медицинския факултет на UC Davis, почина на 4 март.

Роден и израснал в Делауеър, Охайо, той получава бакалавърска и магистърска степен от университета Уеслиан в Охайо. Получава докторска степен. от Мичиганския университет по зоология с акцент върху хистологията и ембриологията. По време на Втората световна война служи в армейския медицински корпус в Англия.

Тема: [cvnet] Най-високият медал за 2015 г., присъден на професор Джон С. Вернер

Международното общество за цветно виждане (ICVS) има удоволствието да съобщи, че медалът Verriest за 2015 г. ще бъде връчен на професор Джон С. Вернер на 23-ия биенале ICVS симпозиум, който ще се проведе в Сендай, Япония, 3-7 юли 2015 г. Тази награда беше създадена през 1991 г. в памет на члена-основател на Обществото, д-р Гай Верист, и почита изключителния принос в областта на цветното зрение.

Професор Вернер получи докторска степен. от Браунския университет под ръководството на професор Били Уутън в лабораторията по психология на Уолтър С. Хънтър. Той провежда следдокторски изследвания с професор Ян Уолравен в Института за възприятие и ndash TNO в Состерберг, Холандия. Той е бил член на факултета по психология в Университета на Колорадо, Боулдър и понастоящем е заслужен професор по офталмология в Калифорнийския университет в Дейвис, където също има назначения по Визия, Невробиология, Физиология и Поведение.

Активен член на ICVS и на неговия предшественик, IRGCVD, той също е член на Американската асоциация за напредък на науката, Американската психологическа асоциация, Американското психологическо дружество, Асоциацията за изследвания в областта на зрението и офталмологията, Геронтологичното общество на Америка и Оптичното общество на Америка. Той получи наградата Pisart Vision от Лайтхаус Интернешънъл и представи на Университета в Колорадо, Боулдър отличителна изследователска лекция и лекцията на Оптическото общество на Америка Робърт М. Бойнтън.

Той има важен принос към нашите познания за развитието и стареенето на цветовите механизми, използвайки психофизиката, VEP и най-новите техники за оптично изобразяване, OCT и адаптивна оптика. Той допринесе за нашето разбиране на процесите на стареене във възприятието, особено що се отнася до пластичността и потенциалните клинични приложения. През цялата си кариера той поддържа активен интерес към цветовите механизми на противника, цвета в изкуството и цветните илюзии.

Едно поколение учени от визията се е ползвало от предимствата на четенето на многото книги, които е съучаствал. Те включват Визуално възприятие: Неврофизиологичните основи, Цветно виждане: Перспективи от различни дисциплини, Визуални невронауки и Нови визуални невронауки, които подобно на собствените изследвания на професор Вернер и rsquos обединиха открития от анатомията, физиологията и психофизиката, за да осветят основните механизми, лежащи в основата на човека възприятие.


Цялостна банка с думи за биология или анатомия - Биология

Покривът като орган: Покривът като орган и е алтернативно наименование за кожата. Покривната система включва кожата и производните на кожата косми, нокти и жлези. Покривната тъкан е най -големият орган на тялото и съставлява 15% от телесното тегло.

Производните на покрива:

Косата: функциите включват защита и усилвател, усещащ леко докосване.
Косата се състои от колони от мъртви, кератинизирани клетки, свързани заедно от извънклетъчни протеини. Косата има два основни участъка: повърхността на вала, която се простира извън кожата и кореновата част, която прониква в дермата. Около корена на косата е косменият фоликул. В основата на космения фоликул има структура с форма на лук, наречена луковична папила на косъма и матрицата в луковицата произвежда нова коса.

Пирони: участвайте в хващането и усилването на малки неща.
Ноктите са плочи от плътно опаковани, твърди, кератинизирани епидермални клетки.

  • корен на нокътя: -частта от нокътя под кожата,
  • тяло на ноктите: -видимата розова част на нокътя, белият полумесец в основата на нокътя е лунулата, хипонихият фиксира нокътя към пръста, кутикулата или епонихият е тясна лента около проксималния ръб на нокътя и
  • свободен ръб: -белият край, който може да се простира покрай пръста.
  • Мастна - Маслени жлези. Намира се в дермата и отделя себум.
  • Внезапно - Потни жлези. Разделен на два основни типа:
    • Екрин - Най -често срещаната, основна функция е регулиране на телесната температура чрез изпаряване и
    • Апокрин – отговорен за „студената пот“, свързана със стреса.
    • Терморегулация - Изпаряване на потта & усилвател Регулиране на притока на кръв към дермата.
      Кожно усещане - Усещания като докосване, натиск, вибрация, болка, топлина или прохлада.
    • Производство на витамин D. - UV слънчевата светлина и молекулата предшественик на усилвателя в кожата произвеждат витамин D.
    • Защита – Грехът действа като физическа бариера.
    • Абсорбция и секреция -Кожата участва в абсорбцията на водоразтворими молекули и отделянето на вода и пот.
    • Заздравяване на рани - Когато възникне леко изгаряне или ожулване, базалните клетки на епидермиса се откъсват от базалната мембрана и мигрират през раната. Те мигрират като лист, когато страните отговарят на растежа и това се нарича „инхибиране на контакта“.
    • При дълбоко заздравяване на рани - В раната се образува съсирек, притокът на кръв се увеличава и много клетки се придвижват към раната. Съсирекът се превръща в гранулационна тъкан на краста, запълва раната и интензивен растеж на епителните клетки под кората. Крастата пада и кожата се връща към нормална дебелина.

    Епидермис - Епидермисът е по -тънкият по -повърхностен слой на кожата.
    Епидермисът се състои от 4 типа клетки:

    • (А) Кератиноцити - произвеждат кератинов протеин, влакнест протеин, който помага за защита на епидермиса
    • (В) Меланоцити - произвежда кафяв пигмент меланин
    • (C) Клетки на Лангерхан – участват в имунния отговор и
    • (Г) Меркелови клетки - участва в усещането за допир.
    1. Рогови слой: най-външният слой, изграден от 25-30 слоя мъртви плоски кератиноцити. Ламелните гранули осигуряват водоотблъскващо действие и непрекъснато се отделят и подменят.
    2. Stratum lucidum: Открива се само в върховете на пръстите, дланите и усилвателите на стъпалата. Този слой се състои от 3-5 слоя плоски мъртви кератиноцити.
    3. Stratum granulosum: изграден от 3-5 слоя кератиноцити, място на образуване на кератин, кератохиалинът придава гранулиран вид.
    4. Stratum spinosum: изглежда покрита с шипове, подобни на бодли, осигуряват здравина и гъвкавост на кожата.
    5. Stratum basale: Най -дълбокият слой, съставен от един слой кубовидни или колонови клетки. Произведените тук клетки непрекъснато се делят и усилват към апикална повърхност.

    Дерма: е по-дълбокият, по-дебел слой, съставен от съединителна тъкан, кръвоносни съдове, нерви, жлези и космени фоликули.

    • Епидермисът съдържа 3 типа клетки:
      • Адипоцити,
      • Макрофагите и
      • Фибробласти.
      • Папиларна област - Повърхностният слой на дермата, изграден от рехава ареоларна съединителна тъкан с еластични влакна.
      • Дермални папили - Пръстовидните структури нахлуват в епидермиса, съдържат капиляри или телца на Майснер, които реагират на допир.

      Този урок описва покривната система, включително кожата, косата, ноктите и жлезите. Обсъждат се и двата слоя на кожата и техните функции.

      Покривът е орган, който участва в защитата и бариерната функция. Обвивката също участва в регулирането на телесната топлина и кръвното налягане.

      Специфични урочни функции:

      • Стъпка по стъпка описание на различните слоеве на епидермиса и дермата.
      • Обсъжда се връзката между различните слоеве на кожата и косата, ноктите и жлезите.
      • Концептуална карта, показваща взаимовръзките на новите концепции в този урок и тези, въведени по-рано.
      • Слайдовете с дефиниции въвеждат термини според нуждите.
      • Визуално представяне на понятия
      • Примери, дадени навсякъде, за да илюстрират как се прилагат концепциите.
      • Кратко резюме е дадено в края на урока.

      Покривът като орган:

      • Двата слоя на кожата (кожата)
      • Производните на покрива
        • Косата
        • Нокти
        • жлези
        • Терморегулация
        • Кожно усещане
        • Производство на витамин D
        • Защита
        • Абсорбция и усилвателна секреция
          Заздравяване на рани

        Вижте всички 24 урока по анатомия и физиология, включително концептуални уроци, тренировки за проблеми и измамници: Научете се анатомия и физиология визуално за 24 часа


        Outline-1, BIO 2320, Ендокринна система

        а. Инхибиране/освобождаване на хормони (GnRH Гондадотропин освобождаващ хормон, TRH Тиротропин освобождаващ хормон, PIF Пролактин инхибиращ фактор, CRF Кортикотропин освобождаващ фактор, соматостатин Хормон, инхибиращ растежния хормон)

        Преобладават механизмите на отрицателна обратна връзка

        4. Неврохипофиза

        Заден лоб на хипофизната жлеза

        а. Инфундибулум (хипоталамо-хипофизарен тракт)

        б. ADH (вазопресин) – Антидиуретичен хормонпричинява реабсорбция на вода от бъбреците към кръвта

        ° С. Окситоцин

        Контракции на матката при раждане и кървене

        Ф. Щитовидната жлеза

        2. Хистология (фоликулни клетки, колоидни)

        б. Т4 (тироксин) 90%

        ° С. Т3(трийодтиронин) 10%

        д. TBG – Повечето хормони на щитовидната жлеза се пренасят в плазмата, свързана с глобулин, свързващ щитовидната жлеза

        д. Регулира скоростта на метаболизма

        TSH, TRH, отрицателна обратна връзка

        4. калцитонин

        а. Парафоликуларен = С клетки

        Ако нивата на калций в кръвта са високи, се секретира калцитонин

        Г. Паращитовидни жлези

        4 –, вградени в задната повърхност на щитовидната жлеза

        2. PTH (= паратгормон)функция (увеличава Ca намалява P)

        Ако нивата на калций в кръвта са ниски, се секретира PTH

        Х. Надбъбречна жлеза

        2. Надбъбречна медула – Вътрешна част

        б. Епинефрин(80%), Норадреналин (20%)

        ° С. Действие (глюкоза, ht, бл. съдове, бл. налягане, дихателни пътища)

        д. Освобождаване (преган. неврони, вълнение, нараняване)

        3. Надбъбречна кора – Външна част

        а. Минералокортикоиди

        1. Зона гломерулоза – Най -външният слой

        2. Алдостерон(90%)

        3. Реабсорбция на Na, екскреция на К – В бъбреците

        а. Ренин/Ангиотензиноген

        Ренинът е ензим, произвеждан от бъбреците в отговор на ниско кръвно налягане. Той причинява неактивен ангиотензиноген да се активира в ангиотензин, който стимулира освобождаването на алдостерон.

        б. Глюкокортикоиди

        1. Zona fasciculata – Много дебел среден слой

        2. Спестява и допълва енергията

        ° С. Полови хормони

        1. Zona reticularis – Най -вътрешният слой

        И. Панкреас

        Зад стомаха и по протежение на дванадесетопръстника (първата част на тънките черва)

        3. Панкреатични островчета (на Лангерханс) – ЕНДОКРИННА част

        4. Инсулин(бета -клетки, понижава кръвната захар)

        5. Глюкагон(алфа клетки, повишава кръвната глюкоза)

        6. Соматостатин(делта клетки, инхибира освобождаването на растежен хормон)

        б. GI хормони – хранения/между храненията

        Тестисите произвеждат андрогени, които ще бъдат обсъдени по -късно, яйчниците произвеждат естрогени и прогестерони, които ще бъдат обсъдени по -късно.

        К. Епифизна жлеза

        Покривът на третата камера в мозъка

        2. Мелатонин(намалява репро. активността)

        В медиастинума над сърцето

        Намалява по размер, докато узреем

        Тимусен хормон стимулира Т-клетките, след като напуснат тимуса


        Курсове

        Посетете страниците за бакалавърска и магистърска степен за изискванията на курса за конкретни програми. За актуална информация относно предлаганите курсове, разписания, местоположения на стаи и регистрация, моля, посетете Студентската информационна система (SIS).

        Бакалавърски курсове

        Bio 001 Опазване и подобряване на околната среда. Кръстосано изброени като ENV 91
        Семинар, базиран на текущи показания от екологични списания, които предоставят поглед върху науката за околната среда за използване от учени, научни медии, бизнес лидери и лица, вземащи политически решения. Темите включват биоразнообразие и дива природа, алтернативна енергия, защита на океана, промяна на климата, градска екология, устойчиво земеделие, ГИС и отдалечени изображения.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 004 Брутна анатомия. Кръстосано изброен като OTS 102
        Системният подход към анатомията на човека, включително скелетната, мускулната, дихателната, храносмилателната, гениталната, пикочната и нервната система. Подробно изследване на горните и долните крайници, подчертавайки нормалната функция. Лабораторни сесии ежеседмично.
        Предпоставки: Всеки курс по биология в колежа.
        Обикновено се предлага: есен, лято

        Bio 005 Невроанатомия. Кръстосано изброени като OTS 103
        Структурата и основната функция на нервната система: както централните, така и периферните нерви се анализират по отношение на функционалните компоненти, хода и действието. Очертани и проследени основни пътища на централната нервна система. Лабораторни сесии седмично.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 006 Големият взрив за човечеството. Кръстосано изброени като CHEM 6 и AST 6
        Изследване на произхода на Вселената, формирането на Земята и нейната структура, химията на живота, развитието на сложни организми и развитието на съвременните хора, включително доказателства за различните представени идеи, научния метод, използван от учените, и как общността от учени оценява доказателствата. Този курс не отговаря на предварителните медицински изисквания за лабораторен курс по химия.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 007 Биология на околната среда. Кръстосано изброени като ENV 7
        Изследване на основните природни и създадени екосистеми и човешкото влияние върху тях. Биологични основи за разпространение на видове, размер на човешката популация и опазване. Екологични основи за добро използване на земята и намаляване на замърсяването.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 008 Микробиология на храните.
        Системно-базиран подход за това как микробите играят критична роля в производството, преработката и консумацията на храни. Инструменти, които микробиолозите използват за изучаване на микробиологията на хранителните системи, основните принципи на микробното разнообразие, екологията, еволюцията, физиологията и генетиката, използвайки подход от ферма до черва. Еднакво внимание към полезните микроби, както и към историческите и съвременните въздействия на патогените. Гост лекции от фермери, готвачи и местни производители на храни и демонстрации и дегустации в клас.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 010 Растенията и човечеството. Кръстосано изброени като ENV 10
        Принципи на акцентиращи върху ботаниката икономически аспекти и мултикултурни последици от растенията, техните лекарствени продукти, потенциала на културите и биоразнообразието. Акцентът е поставен върху глобалните аспекти на тази динамична наука, с избрани теми за киселинните дъждове, обезлесяването, биотехнологиите и други приложения. Също така са обхванати медицински, отровни и психоактивни видове, както и хранителни източници от морски водорасли и гъби до манго и дуриани.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 011 Кинезиология. Кръстосано изброени като трудова терапия 104
        Въведение в нормалното движение на човека. Основните анатомични, физиологични и биомеханични принципи, които са в основата на нормалното движение и функция. Включва оценка на мускулната и ставната функция чрез ръчно мускулно тестване и гониометрия. Акцент върху биомеханиката на ежедневните дейности.
        Обикновено се предлага: Лято

        Био 012 Еволюция в нашия свят.
        Проектиран за специалности, които не са биология, изследва разнообразието на живота на нашата планета, как е възникнало това разнообразие и как човешките действия причиняват промени в бъдещето. Доказателствата за еволюционна промяна на механизмите, чрез които тези промени настъпват, и начините, по които замърсяването, подкисляването на океана и изменението на климата подлагат всички организми на нов диапазон на селективен натиск. Приложения на еволюционното мислене към биомедицинските изследвания.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 013 Клетки и организми с лаборатория.
        Уводен курс предимно за бъдещи специалности по биология. Общи биологични принципи и широко използвани методи, свързани с настоящия напредък в клетъчната и молекулярната биология, генетиката, имунологията, растителните и биомедицинските науки. Две лекции и една лаборатория всяка седмица. Не може да се получи кредит както за BIO 13, така и за ES 11.
        Препоръки: Препоръчва се напреднала гимназия по химия и биология.
        Обикновено се предлага: есен, лято

        Био 014 Организми и популации с лаборатория.
        Образува логическо продължение на BIO 13. Избрани теми от физиологията на животните и растенията, развитието, генетиката и популационната биология, с акцент върху еволюционните механизми. Две лекции и една лаборатория всяка седмица.
        Препоръки: BIO 13 силно се препоръчва.
        Обикновено се предлага: пролет

        Био 040 Биоинформатика. Кръстосано изброено като COMP 7
        Практически уводен курс по биоинформатика за студенти с малко или никакво образование по компютърни науки. Основни умения за програмиране за манипулиране и анализ на данни. Методи и приложения на онлайн инструменти за подравняване на последователности, молекулярна филогенеза, анализ на данни за генна експресия и свързване на молекулярната вариация със заболяването. Включва лабораторните изисквания за специалност биология. (Група Q)
        Предпоставки: BIO 41 или BME 62 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 041 Обща генетика.
        Основни концепции за класическата и молекулярната генетика, включително Менделова генетика, генетично картографиране, генетичен код, генна транскрипция и транслация, регулация при прокариоти и еукариоти, геномика и човешки хромозомни аномалии. Две лекции.
        Предпоставки: Изисква попълване на BIO 13 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: пролет

        Bio 044 Социално поведение на приматите. Кръстосано изброен като ANTH 44
        Въведение в социалния живот на приматите. Използва експериментални и наблюдателни изследвания, за да научи студентите как да разбират и да се ангажират с научна литература и методи. Обхваща екологични, физиологични и основи на развитие на социалното поведение на приматите, с внимание към еволюцията на социалните взаимодействия между индивиди на различна възраст, пол, родство и статус. Темите включват конкуренция и сътрудничество, господство и териториалност, пол и чифтосване, родителство, познание и опазване. Включва седмична лаборатория, в която студентите ще научат приматологични методи. Без предварителни условия. (Група В)
        Обикновено се предлага: пролет

        Био 046 Клетъчна биология.
        Основни понятия за клетъчната организация, функция и регулиране. Акцент върху молекулярни/биохимични методи на изследване, използвани при изследване на протеиновата структура и функция, генната експресия и регулация, трансдукция на сигнала, вътреклетъчен транспорт и клетъчна комуникация. (Група А)
        Необходими условия: BIO 0013 или разрешение от инструктор.
        Препоръки: Завършване или съвместно записване в BIO 41.
        Обикновено се предлага: пролет, лято

        Био 049 Експерименти по физиология.
        Експериментални изследвания на няколко проблема във физиологията, използващи голямо разнообразие от съвременни техники. Класовете ще се концентрират върху няколко биологични концепции и ще наблегнат на подходящ експериментален дизайн, събиране на данни, анализ и представяне на данни. Една лабораторна сесия седмично плюс един период на дискусия.
        Предпоставки: Изисква попълване на BIO 14 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 050 Експерименти в молекулярната биология.
        Изследване на поредица от лабораторни проблеми, използващи съвременни биотехнологични техники. Клонирането на гени, експресията на рекомбинантни протеини, протеиновата биохимия и имунохимията са подчертани за преподаване на най-съвременните лабораторни умения и за засилване на основните концепции на съвременната молекулярна биология. Една лабораторна сесия на седмица плюс един период на дискусия.
        Предпоставки: Изисква попълване на BIO 13 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 051 Експерименти в екологията. Кръстосано изброени като ENV 51
        Въведение в полеви изследвания в различни местообитания. Акцент върху придобиване на умения за таксономична идентификация, техники за вземане на проби, тестване на хипотези и експериментален дизайн, анализ и интерпретация на данни, както и устна и писмена комуникация. Възможност за разработени от студенти групови изследователски проекти по екологични въпроси. Една лабораторна сесия седмично плюс един период на дискусия.
        Предпоставки: Изисква попълване на BIO 14 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 052 Експерименти по клетъчна биология.
        Областта на клетъчната биология се фокусира върху изследването на клетките и поведението им. Този курс ще запознае студентите с изследването на няколко лабораторни проблема, използвайки стандартни техники на клетъчната биология, изследващи различни организми, вариращи от единични клетки до непокътнати животни. Една лабораторна сесия на седмица плюс един период на дискусия.
        Предпоставки: Изисква попълване на BIO 13 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: пролет

        Био 054 Лаборатория за молекулярна генетика.
        Изследователски опит, базиран на открития в областта на молекулярната генетика, преподаван на въвеждащо ниво. Всеки студент ще извърши свързан независим изследователски проект, използвайки съвременни техники в генетиката и молекулярната биология, за да открие функцията на гена, да идентифицира протеини, които играят роля в поддържането на стабилността на генома, и да разработят проверяеми хипотези. Използваните техники ще включват генетични анализи, PCR, нокаути на гени и анализ на фенотипа.
        Предпоставки: BIO 13. Генетика преди или едновременно с преминаването на курса се препоръчва, но не е задължителна. Курсът е подходящ за второкласници и юноши без предишен опит в лабораторията.
        Обикновено се предлага: пролет

        Bio 055 Изследователска лаборатория за микробиоми.
        Концепции и техники в науката за микробиомите чрез независими изследователски проекти. Проектиране и провеждане на експерименти за характеризиране на разнообразието на микробиомите, идентифициране на процеси, които контролират състава на микробиома, и количествено определяне на функционалните роли на микробиомите. Принципи на експериментален дизайн, микробна геномика и метагеномика, управление и анализ на данни от микробиоми, реконструкция на микробиоми in vitro, експериментална еволюция, анализ на микробни черти и микробни генетични екрани.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 061 Биология на стареенето.
        Въведение в понятия, свързани с биологията на стареенето. Фокусирайте се върху молекулярни, клетъчни и физиологични промени, които настъпват по време на процеса на стареене при хора и други организми. Основните теми включват теории за стареенето, генетично регулиране на дълголетието в моделните системи и терапевтично модулиране на процеса на стареене. (Група А)
        Предпоставки: BIO 13 и BIO 14 или тяхната равностойност, или съгласие.
        Обикновено се предлага: пролет

        Bio 062 Молекулярна биотехнология. Кръстосано изброени като ChBE 62 и BME 02
        Преглед на ключовите аспекти на молекулярната биология и инженерните аспекти на биотехнологията. Темите на лекциите включват молекулярна биология, рекомбинантни ДНК техники, имунология, клетъчна биология, пречистване на протеини, ферментация, клетъчна култура, комбинаторни методи и биоинформатика. Може да бъде взето на ниво 100 със съгласие. (Група А)
        Предпоставки: Съгласие
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 075 Сравнителна физиология на гръбначните животни.
        Сравнително изследване на функцията на гръбначните животни. Физиология на избрани системи, включително храносмилане, циркулация, екскреция, дишане и регулиране на температурата. Акцент върху физиологичните адаптации към околната среда. Три лекции. (Група В)
        Необходими условия: BIO 13 и BIO 14.Препоръчва се една година химия.
        Обикновено се предлага: TBD

        Био 093/094 Въведение в изследванията.
        Най-малко десет часа седмично ръководени лабораторни изследвания, обикновено включително един час консултация или семинар с ръководител на научни изследвания и документ. Подробности за индивидуалния проект ще бъдат разработени с ръководителя. Дава на студентите възможност да участват в биологични изследвания в кампусите Tufts Medford/Somerville и Boston. Не отговаря на лабораторните или курсови изисквания за специалността по биология. Може да се счита като кредит само за степен. Студентите обикновено започват независими изследвания на второкурсни или по -млади години. Оценяване издържан/неуспешен.
        Препоръки: Разрешение на изследователски ментор и впоследствие на координатор на курса.
        Обикновено предлагани: Bio 93-пролет, Bio 94- есен

        Бакалавърски и следдипломни курсове

        Био 103 Биология на развитието.
        Основни концепции на биологията на развитието с акцент върху молекулярните събития, лежащи в основата на морфологичните промени, които настъпват по време на развитието. Примери ще бъдат взети от редица фили, за да илюстрират механизмите на развитие, например гаметогенеза, разцепване, органогенеза и определяне, клетъчно-клетъчни взаимодействия, индукция и програми за генно активиране. (Група А)
        Препоръки: BIO 41 или BIO 46.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 104 Имунология.
        Концепции на съвременната имунология и тяхното значение в биологията. Темите включват хуморални и клетъчни имунни отговори, структура на антитялото и биосинтеза, взаимодействия антиген-антитяло, клетъчна имунология, имунологична толерантност, автоимунитет и туморна имунология. (Група А)
        Препоръки: BIO 41.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 105 Молекулярна биология.
        Генна структура и функция в прокариоти и еукариоти, основи на рекомбинантната ДНК технология. Подчертават се молекулярните механизми на репликация и възстановяване на ДНК, рекомбинация, транскрипция и синтез на протеини. Разширените теми, включително регулирането на генната експресия по време на развитието, транспонирането и регулирането на хроматиновата структура, се основават на актуалната литература. (Група А)
        Препоръки: BIO 41.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 106 Лекция по микробиология.
        Проучване на структурите и функциите на микробите, включително бактерии, археи, вируси и еукариотни микроби (гъбички, протисти). Темите включват микробна генетика, физиология, клетъчна биология, разнообразие, еволюция, екология и човешки микробиом. BIO 107 (Микробиологична лаборатория) не се изисква, но може да се приема едновременно. (Група А или В)
        Необходими условия: Изисква завършване на BIO 13, BIO 14 и BIO 41 или завършено ниво.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 107 микробиологична лаборатория.
        Изследване на микробното разнообразие и функция с помощта на лабораторни техники за изолиране, идентифициране и манипулиране на микроби. Въведение в микроскопията, стерилната техника, микробната клетъчна култура, микробната физиология, базираната на последователността микробна идентификация и тестване за чувствителност към антибиотици. Една лабораторна сесия на седмица. Трябва да се приема едновременно с BIO 106 (Лекция по микробиология).
        Предпоставки: BIO 13, BIO 14 и BIO 41, или завършил правостоящ.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Развитие на растенията Bio 108. Кръстосано изброени като ENV 108
        Структурни и физиологични аспекти на развитието на растенията. Генетични и екологични влияния върху развитието, тъй като те се отнасят до покълването, растежа на корените и издънките, сексуалността и цъфтежа на растенията. Информацията за системите за царевица, боб и тютюн ще бъде разширена до различни групи като кактуси, папрати, бромелаиди, водни растения, паразитни и месоядни растения. (Група В)
        Препоръки: BIO 13 и BIO 14 или еквивалентни.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 110 Ендокринология.
        Изчерпателно въведение в химичния и физиологичен принцип на хормоналната интеграция при животните. Темите включват ендокринна регулация на метаболизма, растеж и развитие, репродукция, нервни функции, минерален и воден баланс, поведение и хранене. (Група В)
        Препоръки: BIO 13 и BIO 14, или еквивалент.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 115 Обща физиология.
        Елементите на хомеостазата, кръвообращението, дишането и отделянето се обсъждат на различни нива, от молекулярната до органната система. (Група В)
        Препоръки: BIO 13 и BIO 14 или еквивалентни.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 116 Обща физиология II.
        Елементите на хомеостазата и на ендокринната, нервната и храносмилателната система се обсъждат на различни нива, от молекулярната до органната система. Материалът ще включва уроци и сравнения между гръбначни и безгръбначни. (Група В)
        Предварителни изисквания: BIO 13 и BIO 14, или еквивалент.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 117 Физиология на движението.
        Въведение във физиологичните основи на движението на хора и животни. Темите включват биомеханика, кинезиология, физиология на мускулите и костите, биологични материали и движение. (Група B или Q)
        Предпоставки: Изисква се BIO 13 и BIO 14 или еквивалент. Физика 1 и математика 32 ще бъдат полезни, но не са задължителни.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 118 Физиология на растенията.
        Взаимодействие на живи растителни компоненти, изпълняващи биологични функции, включително транспортиране на вода, усвояване на минерали, движения и сигнализиране между частите на растенията в отговор на сигналите на околната среда. (Група В)
        Препоръки: BIO 13 и BIO 14 или еквивалентни. Препоръчва се въвеждаща химия.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 119 Биофизика. Кръстосано изброени като PHY 25, BME 25 и BME 125
        Представяне на въвеждащо ниво на избрани теми от физиката, имащи отношение към съвременната медицина и биология. Разработване на теми до степен на приложение към биомедицински проблеми. Теми, извлечени от акустика, физика на течности, дифузия, лазерна физика и други предмети, вариращи от година на година. Предлагат се алтернативни години. (Група Q)
        Препоръки: PHY 1, 2 или 11, 12 или разрешение на инструктор.
        Основни изисквания: MATH 42 (преди MATH 13).
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 130 Поведение на животните. Кръстосано изброени като ENV 130
        Изследване на етологичната теория: развитието на поведение, ориентация, миграция, комуникация и социално поведение. Специален акцент ще бъде поставен върху функционирането на животинските общества. (Група В)
        Препоръки: BIO 13 или 14, или еквивалент или разрешение от инструктор.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 131 Принципи на медицинската визуализация. Кръстосано изброени като BME 131 и EE 131
        Този интердисциплинарен курс представя принципите на техниките за медицински изображения като диагностичен ултразвук, радиография, рентгенова снимка, компютърна томография (CT) и ядрено-магнитен резонанс (MRI). За всяка форма на изобразяване темите включват физическите принципи, ключовите аспекти на дизайна на измервателните уреди, математическите методи и анатомичното/физиологичното информационно съдържание на изображенията. Ще бъдат обсъдени и интерпретирани представителни медицински изображения. Този курс не може да се приема за основни научни изисквания за студенти по инженерство.
        Препоръки: MATH 32 (преди MATH 11), PHY 2 или 12 или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 132 Биостатистика.
        Изследване на статистически методи за проектиране, анализиране и интерпретиране на биологични експерименти и наблюдения. Темите включват вероятност, оценка на параметрите, извод, корелация, регресия, анализ на дисперсията и непараметрични методи. (Група Q)
        Предпоставки: BIO 13 и BIO 14, или еквивалент, плюс един допълнителен курс по биология над BIO 14.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 133 Екологична статистика и данни с лаборатория.
        Вероятност и вероятност, приспособяване на прости статистически модели към данни и използване на тези модели за направяне на прогнози. Примерите идват от екологията, акцент върху наблюдението на растителни и животински популации и прогнозиране как тези популации ще реагират на променящата се среда. Включва използването на дискретни вероятностни разпределения (биномиални и по Поасон), изграждане на смесени и сложни вероятностни разпределения, въведение в байесовата статистика и използване на статистическата програма с отворен код, R. Учениците трябва да имат добри работни познания по алгебрата в гимназията и интерес към екологията. (Група C или Q)
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 134 Невробиология.
        Биология на нервната система. От биофизичната основа на невронната функция, през синаптичните взаимодействия и обработката на сигнала в невронните вериги, до поведението, ученето и паметта. Примери както от гръбначни, така и от безгръбначни животни. (Група В)
        Препоръки: BIO 13 и BIO 14, плюс един курс по биология от група А или PSY 103.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 142 Екология на населението и общността. Кръстосано изброени като ENV 142
        Въведение в динамиката на популацията (структура и растеж на популацията), взаимодействията на видовете (хищник-плячка, конкуренция, взаимност) и структурата на общността (адаптации към физическата среда, модели и процеси, управляващи световните биоми). (Група В)
        Предпоставки: BIO 14 или еквивалент, или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 143 Evolutionary Biology w/lab. Кръстосано изброени като ENV 143
        Изследва хипотези за модели на биологично разнообразие и за очевидно добро прилягане на организмите към околната среда. Темите включват генетичната основа и развитието на еволюционните промени, процесите на популационно ниво, теорията за еволюцията чрез естествен подбор, концепциите за годност и адаптация, темповете и дългосрочните тенденции в еволюцията, изчезването, биогеографските модели, детерминантите на конфликта и сътрудничеството , еволюцията на пола и историята на живота, начините на видообразуване и коеволюционната динамика. Лабораторията ще запознае студентите с еволюционните генетични методи. Темите включват връзки генотип-фенотип, сглобяване и подравняване на последователността на ДНК, функция на гена и генния път, оценка на демографската популация и филогенетични връзки и тестване на хипотези. (Група A, C или Q)
        Препоръки: BIO 13 и BIO 14 или еквивалентни.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 144 Принципи на консервационната биология. Кръстосано изброени като ENV 144
        Изучаване и прилагане на принципи от популационната екология, популационната генетика и общностната екология до опазването на видовете и екосистемите. Фокус върху редки и застрашени видове, както и застрашени екосистеми. Включва приложения от поведението на животните, развъждането в плен и управлението на дивата природа. Четения от актуални текстове и първична литература. (Група В)
        Препоръки: BIO 14 или еквивалент.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 151 Математическа невронаука. Кръст, изброен като MATH 151
        Математическо и изчислително изследване на системи от диференциални уравнения, моделиращи нервните клетки (равновесие, гранични цикли, бифуркации), невронни мрежи (присъща ритмична синхронизация, увличане чрез външни входове) и учене (синаптична пластичност) и потенциалната функция на ритмичния синхрон за сигнализиране между невронните мрежи и за пластичност. (Група Q)
        Предпоставки: математика 51 или съгласието на инструктора.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 152 Биохимия и клетъчен метаболизъм.
        Задълбочено изследване на структурата и функцията на биомолекулите: химични и физични свойства на протеини, въглехидрати и липиди, ензимна кинетика и механизми, метаболизъм на въглехидрати, липиди и аминокиселини и метаболитните взаимоотношения на органните системи. (Група А)
        Предпоставки: BIO 13 и CHEM 51 & amp 53 или еквивалент
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 162 Молекулярна биотехнология. Кръстосано изброени като BME 162 и CHBE 162
        Преглед на ключовите аспекти на молекулярната биология и инженерните аспекти на биотехнологията. Темите на лекцията включват молекулярна биология, рекомбинантни ДНК техники, имунология, клетъчна биология, пречистване на протеини, ферментация, клетъчна култура, комбинаторни методи, биоетика и биоинформатика с преглед и обсъждане на първична литература. Изчерпателен технически документ по нововъзникваща тема. Студентите не могат да получат кредит както за BME162, така и за BME 33. (Група А)
        Препоръки: CHEM 1, BIO 13 или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: Лято

        Bio 163 Рекомбинантни ДНК техники. Кръстосано изброено като CHBE163 и BME 163
        Този лекционен и лабораторен курс е предназначен да запознае студента с методите, използвани за производство на рекомбинантни продукти. Лекциите обхващат основни аспекти на методологиите за рекомбинантна ДНК, използвани в лабораторията, както и някои търговски приложения на техниките. Лабораторията предоставя практически опит с ключовите умения, използвани в генното инженерство, включително изолиране на ДНК, картографиране на рестрикционни ензими, клониране и селекция, експресия на протеин, гел електрофореза, полимеразна верижна реакция, секвениране на ДНК и сродни техники. Не може да бъде взето за кредит, ако BIO 50 е взето за кредит. (Група А)
        Препоръки: CHEM 1, BIO 13 или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: Лято

        Био 164 Морска биология. Включен в кръстосан списък като ENV 164
        Междинно въведение в биологията на морските организми. Подробно проучване на основните морски животински и растителни групи динамика на хранителната мрежа физиологични и екологични адаптации към ключови морски местообитания, включително дълбокото море, кораловите рифове, лиманите и приливната зона. Въздействието на глобалното затопляне, подкисляването на океана и прекомерния риболов върху морските общности и риболова. (Група В)
        Предпоставки: BIO 13 и BIO 14 или еквивалентни.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 168 Лаборатория за проекти за биотехнологична обработка. Кръстосано изброени като BME 168 и CHBE 168
        Лабораторен опит с техники в биотехнологичната обработка: ферментация на рекомбинантни Е. coli клетки, хибридомна клетъчна култура, пречистване на протеини и антитела и свързани аналитични процедури. Лаборатории, придружени от лекции и съответни четения, за да обхванат основните принципи. Счита се за лабораторен курс за специалност биология.
        Обикновено се предлага: TBD

        Bio 169 Семинар по биотехнологии. Кръстосано изброено като BME 169 и CHBE 169
        Семинарен курс. Преглеждат се статии в списания за актуални изследвания, свързани с биотехнологиите. Водещите изследователи в тази област представят семинари и студентите оценяват бъдещите изследователски направления въз основа на задълбочен преглед на статии и презентации. (Група А)
        Препоръки: BIO 62/162
        Обикновено се предлага: TBD

        Био 171 Биохимия I. Кръстосано изброено като CHEM 171
        Структура и функция на протеини, нуклеинови киселини, въглехидрати и липиди. Механизми и молекулна функция на свързващи протеини, ензими и мембранни транспортери. Задълбочени изследвания на метаболитните пътища и регулацията с връзки с физиологията и човешките заболявания. Предварителни изисквания: CHEM 51 или два семестъра по органична химия, взети другаде. (Група А)
        Препоръки: BIO 13.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 172 Биохимия II. Кръстосано изброено като CHEM 172
        Продължение по биология 171. Един курс. (Група А)
        Препоръки: BIO 171.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 173 R за биолози.
        Въведение в R, езика и средата за статистически изчисления и графики. Уменията за програмиране в R ще бъдат развити чрез комбинация от четене и правене. (Група Q)
        Обикновено се предлага: TBD

        Bio 174 Биоматериали и тъканно инженерство.
        Обхваща синтеза, характеризирането и функционалните свойства на органичните и неорганичните биоматериали и процеса на тъканно инженерство. Основните въпроси, свързани с полезността на биоматериалите, се изследват въз основа на тяхната биосъвместимост, стабилност, интерфейси и съдба в тялото. Изследват се клинични приложения на биоматериали, както и нови направления в проектирането и синтеза за постигане на по -добра биосъвместимост. Обсъждат се също методи за тестване, регулаторни въпроси, правни ограничения и нововъзникващи научни насоки.
        Препоръки: CHEM 2 или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 178 Семинар по имунология.
        Напреднали теми по имунология. Набляга се на четенето и обсъждането на текущата литература. Темите включват представяне на антиген. Активиране на Т-клетки, освобождаване и ефекти на цитокини, само- и не-саморазпознаване и имунопатология на ХИВ. (Група А)
        Препоръки: BIO 104 и разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 179 семинар: Морска биология.
        Проучване на първичната научна литература в области, избрани по взаимно съгласие. Темите могат да включват симбиотични взаимодействия, миграция и разпространение, екология на ларвите, хранене на възрастни и двигателна биология, реакции на замърсители и физиология на дълбоководни животни. Силен фокус върху развиването на умения за критично четене и ефективно писане чрез чести, кратки задачи. (Група В)
        Препоръки: младши стоящ и BIO 164 или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 180 Семинар по консервационна биология.
        Разширени теми в биологията за опазване. Набляга се на четенето и обсъждането на текущата литература. Темите ще се променят всяка година примерни теми са ландшафтна екология, динамика и опазване на малки популации и възстановителна екология. Моля, вижте уебсайта на отдела за подробни описания на семестриалните курсове. (Група В)
        Препоръки: Курс от група С от по-високо ниво по биология
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 181 Опазване на тропическата екология. Включен в кръстосан списък като ENV 181
        Екология и еволюция на биоразнообразието в тропиците. Дискусии на оригинални литературни презентации на определени екосистеми, общности или организми, екипен дизайн на изследователски проект, който трябва да бъде завършен по време на две седмици интензивна теренна работа през декември/януари в Коста Рика. Среща се два пъти седмично през семестъра и е последвано от задължително изследователско пътуване до Коста Рика. Може да има финансиране за нуждаещите се. (Група В)
        Препоръки: BIO 14L или еквивалент. Изисква се разрешение на инструктора.
        Обикновено се предлага: есен- редуващи се години

        Био 182 Поведенческа екология на шимпанзето. Кръстосано с ANTH 177
        Усъвършенстван семинар по актуални теми в поведенческите изследвания на шимпанзета и бонобо. Темите могат да включват търсене на храна, господство, сътрудничество, юношество, размножаване, култура, диапазон, познание, молекулярна екология и социални взаимоотношения. Обсъдете гъвкавостта на поведението на шимпанзетата между различни общности в Африка. Научете се да събирате и анализирате поведенчески данни. Сравнете поведението на шимпанзетата и бонобото с това на хората и проучете как тези видове могат да служат като модели за човешката еволюция. (Група В)
        Необходими условия: ANTH 44/BIO 44 или съгласие.
        Обикновено се предлага: Falл

        Био 183 семинар по дарвинистка медицина.
        Механистичните срещу еволюционните причини за болестите и съвременната медицинска практика. Фокусирайте се върху еволюционните причини за болестите като средство за обостряне на изследователските умения и разбирането и прилагането на дарвинистката мисъл. Създаване и тестване на еволюционна хипотеза както в устна, така и в ръкописна форма. (Група В)
        Предпоставки: BIO 130 или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 185 Food4All: Екология, технологии, устойчивост. Кръстосано изброени като ENV 182
        Интердисциплинарен преглед на плюсовете и минусите на два различни подхода за посрещане на нарастващото глобално търсене на храни: биологично земеделие и генно инженерство. Контрастните култури, отглеждани в развиващите се и индустриализираните страни, служат като казуси за оценка на: (1) как екологичните познания правят производството на храни по-устойчиво (2) какви съществуващи и нововъзникващи подходи могат, в условията на изменението на климата, да допринесат за надеждно снабдяване с хранителни вещества храни и (3) политическите и икономическите двигатели, които определят кой има достъп до тези технологии. Важен фокус е развиването на комуникационни умения за договаряне на специфични гледни точки на заинтересованите страни (производители, групи за застъпничество, индустрия, правителствени агенции). Моля, вижте уебсайта на ведомството за конкретни подробности. (Група C) Препоръки: Intro Bio или Intro Chemistry или еквивалент
        Обикновено се предлага: есен

        Био 186 семинар по полева ендокринология.
        Семинарът за напреднали изследва механистичната роля на ендокринните системи в координирането на това как животните оцеляват, размножават се и се адаптират към постоянно променящата се природна среда. Акцент върху диви животни в естествени условия с фокус върху водени от студенти дискусии на първична научна литература около основния текст. (Група В)
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 188 семинар по молекулярна биология и генетика.
        Текущи теми в молекулярната биология, генетиката и геномиката, изучавани чрез четения от оригиналната литература. Фокусът ще бъде върху изследвания, признати от Нобеловия комитет за основни за съвременната молекулярна биология и генетика. Тези изследвания и настоящите изследователски насоки, които следват от тях, ще бъдат обхванати с помощта на комбинация от лекции, дискусии в клас и презентации. Избрани теми от настоящ интерес, които ще бъдат обхванати, включват структурата на генома и полиморфизмите, свързани с човешкото заболяване, функционирането на РНК в регулирането на генната експресия и регулирането на клетъчния цикъл и рака. (Група А)
        Препоръки: BIO 41 и младши или разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 190 ДНК: Структура-функция.
        ДНК е незаменимата молекула на живота. Следователно основите на структурата и функционирането на ДНК са от основно значение за разбирането на молекулярната генетика и геномика. В този курс структурата и функцията на ДНК се разглеждат чрез лекции и дискусии на оригиналната научна литература. Първоначално се смяташе, че ДНК е еднаква двойна спирала с дясна ръка с ограничена структурна гъвкавост. Сега обаче стана ясно, че структурата му е много гъвкава и тази гъвкавост е жизненоважна за основните генетични процеси. Темите включват ДНК вторични и третични структури, ДНК топология и топоизомерази, механизми за разпознаване на протеин-ДНК и структурата на хроматина, как принципите на ДНК организация се използват при ключови генетични транзакции, включително репликация, транскрипция, възстановяване и рекомбинация на ДНК. (Група А)
        Препоръки: BIO 41 и младша позиция или съгласие.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 193/194 Независими изследвания.
        Най -малко петнадесет часа седмично лабораторно или полево проучване, което трябва да включва независимо проектиране на експерименти. Студентите пишат резюме на извършеното изследване и изнасят устна презентация пред членовете на отдела.
        Препоръки: Второкурсник или по -висок, и BIO 93 или BIO 94 или еквивалентен, и предварително разрешение на ментор по изследване и координатор на курса.
        Обикновено се предлага: BIO 193-есен, BIO 194- пролет

        Bio 195: Независимо изследване по биология.
        Проучване на специални теми в биологията чрез семинари или ръководено индивидуално обучение. Предпоставка: съгласие.

        Bio 196: Изследователски теми в биологията.
        Проучване на специални теми в биологията чрез семинари или лекции.

        Биография 199 дипломна работа.
        Интензивно лабораторно или полево проучване, включително независимо проектиране на експерименти, писмена дисертация и устна защита. Кандидатстването се извършва през шестия семестър на студента. Обикновено кандидатът трябва да е получил най -малко три степени А за задоволяване на изискванията за концентрация за специалност биология и трябва да има кумулативен GPA най -малко 3.30. Това е едногодишен курс. Всеки семестър се брои като 4 кредита за кредитното натоварване на студента. Студентите ще получат 8 кредита в края на втория семестър.

        Висши курсове

        Био 200 лабораторна среща.
        Лабораторна среща на професора в избрания раздел. Този курс е само за
        членове на лабораторията и не трябва да се избират без разрешение на професора. Това е 0 кредита.
        Обикновено се предлага: есен и пролет

        Семинар по Биология 201.
        Този курс, предназначен за студенти, завършили биология, изследва във формат на семинар актуални изследвания в областта на биологията. Задоволителната оценка се изразява в посещаемост на> 80% от семинарите.
        Обикновено се предлага: есен и пролет

        Bio 241 Advanced Genetics: ДНК ремонт и редактиране на геноми.
        Този курс ще научи настоящите съвременни познания за пътищата за възстановяване на ДНК, които клетката използва за поддържане на стабилен геном, включително възстановяване на двойно-верижно прекъсване, възстановяване на празнини, възстановяване и репликация чрез ДНК структури и хроматин, както и последиците от неподходящ ремонт за здравето на клетките и започване на рак. Той също така ще обхване настоящите технологии за редактиране на генома, включително CRISPR-Cas9, аденовирус-медиирана генна доставка за генна терапия и RNAi. Курсът ще включва както лекционен компонент, така и компонент презентация/дискусия, наблягащ на четенето на оригинални статии от списания в тези области и техники, използвани за открития.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 243 Теми по молекулярна и клетъчна биология.
        Темите ще се избират от следните и се различават всяка година: възстановяване на ДНК, репликация на ДНК, регулиране на генната транскрипция, клетъчни механизми за поддържане на стабилност на генома, протеинова структура, протеинова функция и регулиране, клетъчна биология на сигналните пътища, клетъчна комуникация и биофизични контрол на морфологията на развитието. Учениците ще четат и представят статии от актуалната литература. Ще бъдат подчертани нови експериментални техники, използвани за отговор на централни въпроси.
        (Група А)
        Препоръки: Предишен курс по клетъчна и молекулярна биология, като BIO 105 или еквивалент, и разрешение на инструктор.
        Обикновено се предлага: есен

        Био 244 семинар по еволюционна екология.
        Изследване на актуални теми в еволюционната екология, включително коеволюцията на растенията и тревопасните, сексуалният подбор, фенотипната пластичност, стратегиите за историята на живота и биологията за опазване. Четенето и обсъждането на първична литература ще включва фокус върху експерименталните методологии и статистическите методи.
        (Група В)
        Препоръки: BIO 142 или 143, или еквивалент, и разрешение на инструктора.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 246 теми във физиологията на поведението на животните.
        Изпит в магистърска степен по актуални теми по физиология, свързани с поведението на животните. Темите могат да включват биомеханика, неврофизиология, ендокринология и познание. Учениците ще четат и представят статии от актуалната литература. Дискусиите ще се фокусират върху ключови документи в областта, критична оценка на данните или публикувани интерпретации и разбиране на експерименталните техники, използвани за отговор на централни въпроси. (Група В)
        Необходими препоръки: Един курс от Био 110, 116, 134 или еквивалентен и диплом за дипломиране или разрешение на инструктора.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 253 Завършил студент Изследователска ротация-есен.
        Изследователската ротация е възможност да изследвате нова област на биологията, да научите нови техники и да се запознаете с някои от изследванията, които се провеждат в нашия отдел, докато студентите провеждат интензивни лабораторни или теренни изследвания, включително независимо проектиране на експерименти, завършващи с окончателен устен доклад. Обикновено студентите ще представят своите открития в петък преди началото на пролетния семестър. Продължителност на ротация: Устни доклади ще бъдат дадени на група, състояща се от други студенти, които току -що са завършили ротация, спонсориращи изследователски ментори, членове на студентските комисии, аспиранти и други заинтересовани лица.
        Препоръки: Съгласие.

        Био 254 Изследователска ротация на аспирантите-пролет.
        Ротацията на изследователската дейност е възможност да се изследва нова област на биологията, да се научат нови техники и да се запознаят с някои от текущите изследвания в нашия отдел, докато студентите провеждат интензивни лабораторни или полеви проучвания, включително независимо проектиране на експерименти, завършващи с финал устен доклад. Студентите обикновено представят своите констатации в петък преди началото на пролетния семестър. Продължителност на ротация: Устни доклади ще бъдат дадени на група, състояща се от други студенти, които току -що са завършили ротация, спонсориращи изследователски ментори, членове на студентските комисии, аспиранти и други заинтересовани лица.
        Препоръки: Съгласие.

        Bio 255 Завършил студент Изследователска ротация-лято.
        Ротацията на изследователската дейност е възможност да се изследва нова област на биологията, да се научат нови техники и да се запознаят с някои от текущите изследвания в нашия отдел, докато студентите провеждат интензивни лабораторни или полеви проучвания, включително независимо проектиране на експерименти, завършващи с финал устен доклад. Обикновено студентите ще представят своите открития в петък преди началото на пролетния семестър. Продължителност на ротацията: Устни доклади ще бъдат дадени на група, състояща се от други студенти, които току-що са завършили ротация, спонсориращи изследователски ментори, членове на студентските комисии, студенти и други заинтересовани лица.
        Препоръки: Съгласие.

        Био 256 магистърска теза, първа година.
        Този курс предоставя кредит за изследване на дипломна работа за магистърска степен на първата година. Съдържанието включва изучаване на експериментален дизайн, изследователски презентации и четене на статии в областта на избраното изследване на ThMS.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 257 Дипломирани изследвания и експериментален дизайн.
        Този курс предоставя кредит за втора година дипломна работа или дисертация. Съдържанието включва изучаване на експериментален дизайн, изследователски презентации и четене на статии в областта на избраното изследване на PhD или ThMS.
        Обикновено се предлага: есен

        Bio 258 Дипломирани изследвания и експериментален дизайн, 2 -ра година.
        Този курс предоставя кредит за втора година дипломна работа или дисертация. Съдържанието включва изучаване на експериментален дизайн, изследователски презентации и четене на статии в областта на избраното докторско или ThMS изследване.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Предложение за изследване и преглед на Bio 259 Capstone.
        Този курс се състои в писане и успешна защита на изследователско предложение до края на втората докторска година, в съответствие с Насоките за дипломиране по биология.

        Био 260 Обучение по биология: Педагогика и практика.
        Този курс има за цел да подобри професионалното развитие на завършилите студенти, като ги подготви да преподават биологични науки в академични места, които варират от обществени колежи до университети Research I. Участниците в аспирантурата ще бъдат запознати с въпроси, свързани с преподаването както в лабораторни, така и в лекционни условия и ще прилагат ефективни техники на преподаване в собствените си класни стаи. Участниците в програмата ще научат за педагогиката, ще придобият практически преподавателски опит и ще получат наставничество и официална оценка на своето преподаване. Изискванията за курса са проектирани да бъдат достатъчно гъвкави, за да могат да се провеждат заедно с редовни дисциплинарни изследвания, но да гарантират, че участниците са строго обучени в специфичната за биологията педагогика.
        Препоръки: Съгласие / BIO13L асистенти на учителя
        Обикновено се предлага: есен

        Био 262 Научна комуникация.
        Този курс е предназначен да помогне на завършилите студенти да научат как да комуникират по -добре за науката с обществеността, с колегите си учени, с групи за застъпничество и с финансиращи агенции. Учените все по-често се призовават да обясняват и защитават науката пред различни групи. Този курс ще осигури обучение по писане, говорене и графично представяне в различни формати. Студентите също ще се научат как ефективно да редактират и критикуват работата си и другите. Ние ще се съсредоточим върху писането и общуването в популярен стил, така че студентите да развият способностите си да представят информация ясно и логично, тези умения ще се превърнат естествено в писане за научни списания, за стипендии и за презентации на конференции.
        Обикновено се предлага: Пролет

        Био 263 Специални теми.
        Моля, свържете се с отдела за подробна информация.

        Bio 264 Молекулярна биотехнология. Включен в кръстосан списък като CHBE 262 и BME 262
        Преглед на ключовите аспекти на молекулярната биология и инженерните аспекти на биотехнологията. Темите на лекциите включват молекулярна биология, рекомбинантни ДНК техники, имунология, клетъчна биология, пречистване на протеини, ферментация, клетъчна култура, комбинаторни методи и биоинформатика. (Група А.) Включва семестриален технически проект и устно представяне. (Предлага се и като по-ниско ниво.)
        Обикновено се предлага: Пролет

        Bio 291 Дипломиран семинар по молекулярна и биология на развитие A/B.
        Представяне на индивидуални доклади по основни теми в молекулярната, клетъчната и биологията на развитието пред семинарна група за дискусия и критика.

        Био 292 Завършил семинар A/B.
        Представяне на индивидуални доклади по основни теми пред семинарна група за дискусия и критика. Свържете се с ведомството за конкретни подробности.

        Био 293 Специални теми.
        Индивидуално ръководно проучване на одобрена тема.

        Биография 294 Специални теми.
        Индивидуално ръководно проучване на одобрена тема.

        Био 295 магистърска теза.
        Водено изследване по тема, която е одобрена като подходящ предмет за магистърска теза.

        Био 296 магистърска теза.
        Водено изследване по тема, която е одобрена като подходящ предмет за магистърска теза.

        Био 297 докторска дисертация.
        Водени изследвания по тема, подходяща за докторска дисертация.

        Био 298 докторска дисертация.
        Водени изследвания по тема, подходяща за докторска дисертация.


        Груба анатомия

        Тази древна дисциплина достига своята кулминация между 1500 и 1850 г., като по това време нейната тематика е твърдо установена. Нито една от най-старите цивилизации в света не е анализирала човешко тяло, което повечето хора са гледали със суеверен страхопочитание и са свързвали с духа на заминалата душа. Вярата в живота след смъртта и тревожната несигурност относно възможността за телесно възкресение допълнително възпрепятстваха систематичното изследване. Независимо от това, познанията за тялото са придобити чрез лечение на рани, подпомагане при раждане и поставяне на счупени крайници. Полето остава по -скоро спекулативно, отколкото описателно, до постиженията на Александрийското медицинско училище и най -голямата му фигура, Херофил (процъфтява 300 пр.н.е.), който разчленява човешки трупове и по този начин дава на анатомията значителна фактическа основа за първи път. Херофил направи много важни открития и беше последван от по -младия си съвременник Еразистрат, който понякога се смята за основател на физиологията. През II век, гръцкият лекар Гален събира и подрежда всички открития на гръцките анатоми, включително заедно с тях собствените си концепции за физиологията и откритията му в експерименталната медицина. Многото книги, които Гален пише, се превръщат в безспорен авторитет за анатомията и медицината в Европа, защото те са единствените древногръцки анатомични текстове, оцелели през тъмните векове под формата на арабски (а след това и латински) преводи.

        Поради църковните забрани срещу дисекция, европейската медицина през Средновековието разчиташе на смесицата от факти и фантазия на Гален, а не на пряко наблюдение за своите анатомични познания, въпреки че някои дисекции бяха разрешени за преподавателски цели. В началото на 16-ти век художникът Леонардо да Винчи предприема свои собствени дисекции и неговите красиви и точни анатомични рисунки разчистиха пътя на фламандския лекар Андреас Везалий да „възстанови” науката за анатомия със своята монументална De humani corporis fabrica libri septem (1543 „Седемте книги за строежа на човешкото тяло“), който е първият обширен и илюстриран учебник по анатомия. Като професор в университета в Падуа, Везалий насърчи по-младите учени да приемат традиционната анатомия само след като я проверят сами, и това по-критично и съмнително отношение наруши авторитета на Гален и постави анатомията върху здрава основа от наблюдавани факти и демонстрации.

        От точните описания на Везалий за скелета, мускулите, кръвоносните съдове, нервната система и храносмилателния тракт, неговите наследници в Падуа преминаха към изследване на храносмилателните жлези и пикочната и репродуктивната система. Йеронимус Фабриций, Габриело Фалопий и Бартоломео Евстахио бяха сред най -важните италиански анатоми и техните подробни изследвания доведоха до фундаментален напредък в свързаната с физиологията област. Откритието на Уилям Харви за циркулацията на кръвта например се основава частично на подробните описания на Фабриций за венозните клапи.


        Вечерните новини, вашите местни вестници, онлайн уебсайтове, блогове, Twitter, Facebook и да подкасти - всички те съобщават най -новите научни новини. В тази комбинация от съобщения често има противоречиви истории за това кое е добро и лошо за вас. Изглежда също така, че през ден има лек за рак или друго заболяване. С всички тези съобщения, на кого вярвате? Д -р Биология има възможност да разговаря Джо Палка, дългогодишен научен кореспондент, за това на кого трябва да се доверим и научното общуване.